公民教育與職業教育
作者👋🏿：葛力力
2001年9月20日🥮，中共中央頒布《公民道德建設實施綱要》🐆，提出“……努力提高公民道德素質．促進入的全面發展𓀄，培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民”的教育指導思想。2011年10月18日📤，中國共產黨第十七屆中央委員會第六次全體會議通過的《中共中央關於深化文化體製改革，推動社會主義文化大發展大繁榮若幹重大問題的決定》🤝，定下“培育有理想👨🏼🦰、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民”的方針。中國最高決策層相距十年頒發的兩部重要文件都強調了公民教育．這很值得我們職業教育工作者認真深入思考。
公民教育是每個出生在這個國度裏的人都有權接受的教育🔚，如在未成年前須接受的義務教育．以及此後的職業技術教育或中等教育6️⃣🛞、高等教育等🫲🏿。公民教育的概念分為廣義和狹義👰🏻：廣義的是指在現代社會裏👨🏿🎨，培育人們有效地參與國家和社會公共生活、培養開明公民的各種教育手段的綜合體：狹義的是指養成參與國家或社會公共生活一分子必要知識的公民學科。
根據公民教育所涉及的深度和廣度🤾🏼，它可理解為三個方面：1．“有關公民的教育”💁🏿♀️，即強調對國家歷史、政體結構和政治生活過程的了解👱🏽：2．“通過公民的教育”，即通過積極參與摩登3和社會的各種活動來獲得公民教育👨🏿🏭；3．“為了公民的教育”🔡🧖🏽♂️，即在知識與理解、價值與性向、技能與態度等各個方面培養學生，使學生在未來的生活中能夠真正行使公民的職責🧙♀️。總之，與歷史上的臣民教育🙈、工具教育比較．公民教育是入本的、民主的教育🎰🥷🏿。聯合國1975年又給“發展（公民）教育”以明晰的定義🕴🏼，即🥻：關註各國經濟與社會發展中的人權、尊嚴、自主及社會公益等活動；鼓勵思想交流及匯集，並行動起來以推動社會改變；塑造一個較合理和公正的社會和經濟秩序。這就將公民教育提升到了新的高度．給予了更深廣的內涵。
職業教育是對受教育者施以從事某種職業所必需的知識、技能的訓練，因此🌍，職業教育亦稱職業技術教育或實業教育。但關於職業教育的目的．我國職教界，目前似乎還有所討論👐。這一方面由於我國前現代的職業教育不僅規模小、層次低．並且主要是為了解決社會下層人員就業以及傳技和發展工商業；另一方面，我國大規模發展職業教育只是近些年的事，就是在今天🙅🏿♂️，關於職業教育是以技能教育為重還是人的全面發展為重的爭議也時有耳聞🙎🏿♂️。而教育目的的確定，事關頂層設計。只有目標確定了，才能依之製定專業培養計劃🧕🏿🧙🏼、課程教學大綱．編寫教材，研究教學法，否則，所謂的教育教學將會是盲目的或錯位的。
現在，黨中央再次強調“培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民”的國家教育大政方針和所有類型教育的總目的⛳️，職業教育就應該緊緊圍繞這個總目的🙎🏿🌼，將公民教育列入課程🙇🏻♀️，並滲透於課堂和課外的教育教學活動中𓀘，培養具有職業特色的公民。而公民教育的核心🧙🏼♀️，筆者以為，就是“在法律面前人人平等”的精神和與之相應的公民權利和義務的意識👨🏽🍼。當代中國，提倡勞動神聖🫧、勞動光榮．要求成年人有積極勞動的意願和一定的勞動技能🔸。但是，光有勞動意願和勞動技能，還不是合格的社一會人👨🏻💻，更多的他可能只是個生物人或淪為工具人🧏🏿♂️。只有正確認識到人的本質、人的社會特性與意義和責任💇，即具有公民意識，勞動者才有可能為社會主動勞動、積極創造🧛🏼。作為職業教育，根本的目的和主要的任務也是培養“四有”社會主義公民。而有理想、有道德🚅、有文化、有紀律的職校學生肯定也會重視職業意識的培養和職業技能的學習．也才有可能做到全面發展。
總之，職業教育須與時俱進👨🚒，明確宗旨♨️，將教育總目標聚焦到公民培養上來👺🧙🏻，並據此製定各個專業的培養計劃和設置相關課程，繼而編製相應的教材👨🏽🦳，設計合適的教學方法。這是綱舉目張的做法。如果對教育教學的終極目的尚不甚了了．卻侈談技能培養及教學方法等等👱🏼♀️，那就難免讓人有明日黃花、本末顛倒、隔靴搔癢之感了
摘至：職教論壇
